Cet atelier a pour objectifs d'apporter des réponses simples et concrètes pour créer un enseignement et un apprentissage motivants et efficaces. A partir de thèmes divers et variés (l'écriture, la prononciation, l'interculturel, les jeux de rôles, etc.), il proposera, sans rien imposer, des activités permettant l'interaction entre les apprenants, la créativité aussi bien à l'oral qu'à l'écrit, quel que soit le niveau, et suscitant l'envie et le plaisir d'apprendre.

L’acquisition du vocabulaire fait partie intégrante de l’enseignement/apprentissage d’une langue. Si les lacunes lexicales peuvent entraver la compréhension et l’interaction, les mots maîtrisés peuvent devenir en revanche de véritables sésames. Alors, comment enseigner et apprendre le lexique ? Bilan et perspective méthodologique.

L’Institut français de Slovénie lance cette année IFprofs Slovénie. Il s’agit d’une plateforme en ligne et en français pour les professionnels de l’éducation du monde entier. Des ressources et informations pour la classe, un espace de dialogue et de partage d’expériences vous y attendent. Ne laissez pas passer cette occasion, venez découvrir ce nouvel outil au service du français pour enrichir vos pratiques et restez à la page!

Travailler à son rythme, l’autonomie et la mobilité sont quelques avantages des applications mobiles en classe. La réalité augmentée et les applications mobiles dans un contexte scolaire font partie d’un vaste arsenal de nouvelles pratiques pédagogiques qui contribue à renouveler la façon de faire la classe, et, au-delà, l’attitude des élèves. Quelques exemples d’utilisation en classe seront présentés à l’atelier.

Cet atelier proposera aux participants de définir le rôle des associations de professeurs de français et d'établir une typologie d'actions et d'activités qui devraient être menées au sein de ces associations. Nous dresserons enfin un inventaire de défis à relever aujourd'hui par nos enseignants de français.

Un assistant de français au volant d’une Renault Kangoo sillonne les routes d’Autriche pour rencontrer vos élèves. En animant des ateliers ludiques et pédagogiques de 45 minutes sur la culture française et la francophonie, le référent France Tour motive les élèves à l’apprentissage du français. Venez découvrir toute la palette des activités qu’il a dans son escarcelle !

Un double but pour cette intervention: proposer tout d'abord un échantillon d'œuvres de la littérature française et francophone d'aujourd'hui. Explorer ensuite différentes pistes permettant non seulement d'exploiter ces supports authentiques mais de s'en servir pour créer une animation de classe et capter l'intérêt des apprenants. L'approche, axée sur la pédagogie active, cherchera, en effet, à privilégier une approche vivante, souvent ludique en créant des activités didactiques variées afin de développer des compétences de compréhension écrite ou de production orale et écrite.

« La bande dessinée pour développer les publics et encourager l’apprentissage du français » est un projet mené par les Instituts français de Croatie, Serbie et Slovénie : un « pack » de BDs et des fiches pédagogiques, destinées aux enseignants de FLE, leur permettront d’aborder le français d’une manière différente.

L’atelier est centré sur l’acquisition des connaissances lexiques d’un apprenant, qui sont un contributeur majeur aux compétences linguistiques tant réceptives que productives. Nous allons examiner le concept du lexique allant du mot isolé jusqu’au langage formulaïque tant à l’oral qu’à l’écrit. Théorie et pratique iront en alternance en vue de l’élaboration de matériel pédagogique utilisable en classe.

Pendant cet atelier, nous allons d’abord passer en revue quelques notions clés : évaluation sommative/formative/ formatrice, évaluation pronostic/diagnostic/inventaire, critères d’évaluation, compétence/capacité,(…) pour pouvoir ensuite discuter de nos pratiques évaluatives et échanger, toujours dans le but de voir comment adapter l’évaluation aux objectifs et en faire un outil de progrès.

Écris-moi une histoire, un poème, une critique, un dialogue… Et si nos apprenants racontaient une histoire…. Donnons-leur un moment ludique, poétique et créatif ! Réinventons l’expression écrite en leur proposant soit de relever un défi littéraire, soit d’explorer de nouvelles pistes grâce à un décor original et un contexte dynamique et motivant !

De l’auto-évaluation à l’évaluation des compétences orales en français. Lors de cet atelier, des pistes seront suggérées aux enseignants afin qu’ils amènent leurs élèves à s’autoévaluer et à comprendre un document auditif et à s’exprimer en continu et de façon dialoguée du niveau A1 au niveau B2. Alternant entre théorie et activités pratiques, c’est toute une panoplie d’outils pour utiliser l’évaluation comme outil de motivation qui vous sera présentée.

La communication, qui sera en partie organisée sous forme de débat, abordera l’écriture inclusive qui vise à éviter, par la langue, la discrimination entre les sexes. On se penchera en particulier sur les conséquences potentielles de l’application des principes de cette écriture sur la norme, le système linguistique, les habitudes langagières des locuteurs et l’enseignement de la langue.

Par la pratique de différentes activités ludiques et dynamiques, les personnes présentes à l’atelier seront amenées à réfléchir au bien-fondé de l’utilisation de celles-ci comme stratégie d’enseignement en classe de français langue étrangère.

L’objectif de cet atelier sera d’instaurer un climat de confiance pour que les participants appréhendent les techniques théâtrales avec sérénité et pour qu'ils prennent conscience des éléments qui composent une prise de parole « décomplexée » (posture, regard, respiration, voix, rythme, articulation, expression des émotions, créativité…)..

Partant d'un document iconographique, cet atelier propose d'une part de s'interroger sur les définitions possibles du mot travail afin d'amener l'apprenant à prendre conscience de sa situation et à mettre en place de stratégies lui permettant de progresser dans l'acquisition de la langue, d'autre part d'illustrer la didactisation d'un thème.

Connaissez-vous "Karambolage"? Cette émission sur ARTE qui décrit si bien certaines habitudes typiquement françaises de manière ludique et certains aspects de la culture et de la langue française (et allemande). À partir de quelques séquences de "Karambolage" j'aimerais vous présenter des pistes d'exploitation pédagogique pour les classes de niveaux A1-B2.!

Cet atelier explore l’image de la France dans les publicités nationales et internationales et présente à ses participants des scénarios didactiques destinés d’une part à identifier les représentations et les stéréotypes les plus courants et de l’autre à cerner, par une approche comparative, les spécificités de la communication publicitaire française dans le contexte européen.

A l'aide des logiciels gratuits j'ai réussi d'intégrer les enregistrements audios dans les exercices qui donnent aux élèves la possibilité d'écoutes pas limités tout en les obligeant de répondre aux questions individuellement. Ecouter ou entendre ? Ce n'est plus un obstacle, l'ordinateur devient un outil efficace de la compréhension orale.

Cet atelier exposera d'abord les erreurs les plus fréquentes des apprenants slovènes relevées dans les copies du bac de français en 2017 et 2018. Différentes stratégies seront ensuite proposées pour réduire le nombre d'erreurs, stratégies qui seront/seraient utiles lors des cours préparant les lycéens aux épreuves de français.