PROGRAMME / PROGRAM
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ATELIER

Évaluez les compétences orales en français

Emma Mavric

De l’auto-évaluation à l’évaluation des compétences orales en français. Lors de cet atelier, des pistes seront suggérées aux enseignants afin qu’ils amènent leurs élèves à s’autoévaluer et à comprendre un document auditif et à s’exprimer en continu et de façon dialoguée du niveau A1 au niveau B2. Alternant entre théorie et activités pratiques, c’est toute une panoplie d’outils pour utiliser l’évaluation comme outil de motivation qui vous sera présentée.

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ATELIER

Affiches, spots et buzz : culture(s) publicitaire(s) en classe de FLE

Monika Simon

Cet atelier explore l’image de la France dans les publicités nationales et internationales et présente à ses participants des scénarios didactiques destinés d’une part à identifier les représentations et les stéréotypes les plus courants et de l’autre à cerner, par une approche comparative, les spécificités de la communication publicitaire française dans le contexte européen.

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IFprofs, la plateforme des professionnels de l’éducation francophone

Marie-Laure Canteloube

L’Institut français de Slovénie lance cette année IFprofs Slovénie. Il s’agit d’une plateforme en ligne et en français pour les professionnels de l’éducation du monde entier. Des ressources et informations pour la classe, un espace de dialogue et de partage d’expériences vous y attendent. Ne laissez pas passer cette occasion, venez découvrir ce nouvel outil au service du français pour enrichir vos pratiques et restez à la page!

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Apprentissage et enseignement du lexique : bilan et perspective

Luc Bessou

L’acquisition du vocabulaire fait partie intégrante de l’enseignement/apprentissage d’une langue. Si les lacunes lexicales peuvent entraver la compréhension et l’interaction, les mots maîtrisés peuvent devenir en revanche de véritables sésames. Alors, comment enseigner et apprendre le lexique ? Bilan et perspective méthodologique.

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Comment travailler avec "Karambolage" en classe

Christa Satzinger

Connaissez-vous "Karambolage"? Cette émission sur ARTE qui décrit si bien certaines habitudes typiquement françaises de manière ludique et certains aspects de la culture et de la langue française (et allemande). À partir de quelques séquences de "Karambolage" j'aimerais vous présenter des pistes d'exploitation pédagogique pour les classes de niveaux A1-B2.

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ATELIER

Activités ludiques et pratiques de classe

Christine Renard

Par la pratique de différentes activités ludiques et dynamiques, les personnes présentes à l’atelier seront amenées à réfléchir au bien-fondé de l’utilisation de celles-ci comme stratégie d’enseignement en classe de français langue étrangère.

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Les techniques théâtrales, alliées de l’enseignement/ apprentissages des langues étrangères

Christine Renard

L’objectif de cet atelier sera d’instaurer un climat de confiance pour que les participants appréhendent les techniques théâtrales avec sérénité et pour qu'ils prennent conscience des éléments qui composent une prise de parole « décomplexée » (posture, regard, respiration, voix, rythme, articulation, expression des émotions, créativité…).

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Compréhension orale dans la salle d'ordinateurs

Mojca Urbas

A l'aide des logiciels gratuits j'ai réussi d'intégrer les enregistrements audios dans les exercices qui donnent aux élèves la possibilité d'écoutes pas limités tout en les obligeant de répondre aux questions individuellement. Écouter ou entendre ? Ce n'est plus un obstacle, l'ordinateur devient un outil efficace de la compréhension orale.

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Les défis de l’écriture inclusive pour la langue et son enseignement

Gregor Perko

La communication, qui sera en partie organisée sous forme de débat, abordera l’écriture inclusive qui vise à éviter, par la langue, la discriminaton entre les sexes. On se penchera en particulier sur les conséquences potentielles de l’aplication des principes de cette écriture sur la norme, le système linguistique, les habitudes langagières des locuteurs et l’enseignement de la langue orale.

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Les applications mobiles et la réalité augmentée dans un contexte d’apprentissage

Marko Drobne

Travailler à son rythme, l’autonomie et la mobilité sont quelques avantages des applications mobiles en classe. La réalité augmentée et les applications mobiles dans un contexte scolaire font partie d’un vaste arsenal de nouvelles pratiques pédagogiques qui contribue à renouveler la façon de faire la classe, et, au-delà, l’attitude des élèves. Présentation de quelques exemples d’utilisation en classe.

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L’apprentissage du lexique pour et à travers les compétences linguistiques

Thomas Koidl

L’atelier est centré sur l’acquisition des connaissances lexiques d’un apprenant, qui sont un contributeur majeur aux compétences linguistiques tant réceptives que productives. Nous allons examiner le concept du lexique allant du mot isolé jusqu’au langage formulaïque tant à l’oral qu’à l’écrit. Théorie et pratique iront en alternance en vue de l’élaboration de matériel pédagogique utilisable en classe. Pour les niveaux A1 – B2.

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« Quand j'entends 'évaluer', je ... ». Évaluation en classe de langue étrangère.

Meta Lah

Pendant cet atelier, nous allons d’abord passer en revue quelques notions clés : évaluation sommative/formative/ formatrice, évaluation pronostic/diagnostic/inventaire, critères d’évaluation, compétence/capacité,(…) pour pouvoir ensuite discuter de nos pratiques évaluatives et échanger, toujours dans le but de voir comment adapter l’évaluation aux objectifs et en faire un outil de progrès.

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Profession: apprenant

Maurice Roux

De l’auto-évaluation à l’évaluation des compétences orales en français. Lors de cet atelier, des pistes seront suggérées aux enseignants afin qu’ils amènent leurs élèves à s’autoévaluer et à comprendre un document auditif et à s’exprimer en continu et de façon dialoguée du niveau A1 au niveau B2. Alternant entre théorie et activités pratiques, c’est toute une panoplie d’outils pour utiliser l’évaluation comme outil de motivation qui vous sera présentée.

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Le bac de français en Slovénie - analyse des erreurs

Marija Vreček Sajovic et Nataša Žugelj

Cet atelier exposera d'abord les erreurs les plus fréquentes des apprenants slovènes relevées dans les copies du bac de français en 2017 et 2018. Différentes stratégies seront ensuite proposées pour réduire le nombre d'erreurs, stratégies qui seront/seraient utiles lors des cours préparant les lycéens aux épreuves de français.

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ATELIER

Parcours associatif

Stéphane Grivelet

Cet atelier proposera aux participants de définir le rôle des associations de professeurs de français et d'établir une typologie d'actions et d'activités qui devraient être menées au sein de ces associations. Nous dresserons enfin un inventaire de défis à relever aujourd'hui par nos enseignants de français.